Latein

Die Lektüre antiker, mittelalterlicher und neuzeitlicher Texte bezieht sich beispielsweise auf das Alltagsleben, das Rechtswesen, die Philosophie, die Kunst und Kultur der Römer.

Es wird hierbei auch das Bewusstsein für das Fortleben der Antike, u.a. auch in den Grundlinien europäischen Denkens, gefördert.

Schließlich vermittelt die Auseinandersetzung mit Philosophie kritische Reflexion von Wertvorstellungen und Verhaltensmustern im Wandel der Zeiten, bietet Orientierungshife und leistet dadurch einen Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung.

Fundierte Lateinkenntnisse bzw. das Latinum als bundeseinheitlich anerkannter Abschluss wird für manche Studiengänge nach wie vor gefordert; und es ist sicher vorteilhafter, wenn man diese Zulassungsvoraussetzung durch eine entsprechende Note im Schulzeugnis nachweisen kann, als wenn man sich die erforderlichen Lateinkenntnisse neben dem eigentlichen Hauptstudium in mehrsemestrigen Kursen aneignen muss.

Während der Unterricht in den modernen Fremdsprachen (Englisch, Französisch, Spanisch am Leibniz – Gymnasium ) vorwiegend auf die Anwendung der Sprache und bei der Behandlung der Literatur auf die Bewältigung längerer zusammen-hängender Texte Wert legt, rückt der Lateinunterricht die Sprache als System in den Mittelpunkt und fordert den Schüler zum genauen und konzentrierten Lesen auf, was hinsichtlich des lateinischen Formenreichtums nicht nur im Anfangsunterricht sondern auch in der Lektürephase unverzichtbar ist. Das ständige Durchdenken grammatischer Beziehungen schult auf Dauer die logische Denkfähigkeit und das Urteilsvermögen der Schüler. Sie lernen eigenständig und kreativ nach Lösungswegen zu suchen, was Konzentration und Ausdauer erfordert aber auch fördert.

Die Notwendigkeit Texte treffsicher ins Deutsche zu übersetzen wirkt sich positiv auf die muttersprachliche Kompetenz aus.

Dadurch, dass die Schüler Werke, Themen und Autoren von der Antike bis in die Neuzeit kennenlernen und die Inhalte zueinander in Beziehung setzten, wird auch hier die Fähigkeit zu vernetztem Denken gefördert.

Im Anfangsunterricht bieten moderne Lehrbücher unseren Schülern Geschichten, die auf ihr Alter und Verständnis abgestimmt sind. Im Lateinischen wird keine aktive Beherrschung der Sprache in Wort und Schrift angestrebt. Bereits in der Spracherwerbsphase verbindet sich sprachliches Arbeiten mit inhaltlicher Textbetrachtung.

Schüler, die sich für Latein entscheiden, sollten Interesse am Funktionieren von Sprache haben, sich vor dem Erlernen einer differenzierten Grammatik nicht scheuen und für geschichtliche Zusammenhänge aufgeschlossen sein.